Listado definitivo del aula matinal y comedor para el curso 2017/18

Le recordamos que contra la resolución cabe interponer recurso de alzada en el plazo de un mes contado desde el día 30/06/2017 ante la Delegación Territorial de Educación.

(Enlace al listado) ruta/documentos del lope-secretaría-listas definitivas servicios 17 18.pdf

Libros de infantil para el curso 2017/18

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS

• PALABRAS MÁGICAS (Lectoescritura) núm. 1. Editorial EDELVIVES
• INGLÉS: (se asignará en septiembre).
• RELIGIÓN CATÓLICA: Proyecto ÁGAPE 3 años. Editorial EDELVIVES.

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS

• Proyecto “POMPAS DE JABÓN” Educ. Infantil 4 años. Editorial ALGAIDA. (SÓLO LA CARPETA DEL TRIMESTRE 3º).
• NUEVO JARDÍN DE LAS LETRAS (Lectoescritura).Iniciación a las vocales en MAYÚSCULA. Editorial ALGAIDA.
• INGLÉS: (se asignará en septiembre).
• RELIGIÓN CATÓLICA: Proyecto ÁGAPE 4 años. Editorial EDELVIVES.

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS

• NUEVO JARDÍN DE LAS LETRAS. Pauta Montessori. Consonantes 1, Consonantes 2 y Consonantes 3. Editorial ALGAIDA.
• “Mira cómo miro”. Números y operaciones 3. Editorial ANAYA.
• INGLÉS: (se asignará en septiembre).
• RELIGIÓN CATÓLICA: Proyecto ÁGAPE 5 años. Editorial EDELVIVES.

La Consejería apuesta por las bibliotecas escolares como espacios abiertos a la comunidad educativa y su entorno

El director general de Innovación, Domingo Domínguez, ha asistido en Sevilla a las V Jornadas Andaluzas de las Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares

El director general de Innovación de la Consejería de Educación, Domingo Domínguez, ha defendido la transformación de las bibliotecas escolares en espacios físicos y digitales, pero sobre todo “abiertas” a la comunidad educativa y a su entorno. Domínguez ha asistido en Sevilla a la inauguración de las V Jornadas Andaluzas de las Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares donde ha destacado, igualmente, que una biblioteca escolar es una “herramienta fundamental” de los centros docentes andaluces.  (+ info)

Feria de la naciones.

La AMPA La Arcadia de nuestro cole ha organizado una mini fiesta de las naciones como adelanto a la que se celebrará más adelante.
A esta feria han acudido familias representando a las siguientes nacionalidades: Marruecos, Francia, Colombia, Italia, Argentina, Ecuador, México y España.
Han presentado una muestra de su cultura, sus bailes y gastronomía.
Los/as niños/as del cole han ido pasando por los stand, han probado las comidas y se les ha hablado de cada uno de los países.

Feria de las naciones 2017 on PhotoPeach

Ola de Calor

Ante la situación excepcional de ola de calor que se está sufriendo en todo el país y las altas temperaturas que en estos días se registran en algunos territorios de la geografía andaluza, la Consejería de Educación difundió el día 16 de junio una comunicación a los centros docentes con objeto de garantizar, especialmente en estos días y por estos motivos, el bienestar del alumnado al que atienden dichos centros.

A la vista de que la situación excepcional de ola de calor no remite e incluso pueden alcanzarse temperaturas más elevadas en los próximos días, teniendo en cuenta el sobrecalentamiento producido en los edificios escolares y con el fin de reforzar la adecuada atención al alumnado durante los días que faltan para la finalización del periodo lectivo ordinario en las presentes circunstancias, se comunica lo siguiente:

Los centros docentes, en aplicación del principio de autonomía organizativa, podrán flexibilizar el horario del alumnado con la finalidad de adaptarse a las actuales circunstancias de temperaturas excepcionales, ofreciendo a las familias las posibilidades que se indican a continuación.

Hasta la finalización del periodo lectivo ordinario los centros docentes permitirán la salida del alumnado del centro a requerimiento de las familias, de acuerdo con la organización previa y los horarios de salida que se establezcan por el centro a estos efectos.

Asimismo, durante los días que restan para la finalización del periodo lectivo ordinario, se considerará justificada la falta de asistencia del alumnado al centro, siempre que haya sido comunicada por la familia del alumno o alumna. 

Se permitirá que el alumnado beba agua en periodos cortos de tiempo para mantenerse hidratados/as.
Las actividades de educación física que coincidan en los tramos horarios con temperaturas más altas se realizarán en el patio pequeño bajo los toldos o se realizarán en el aula.

De las medidas organizativas adoptadas por el centro docente se informará al Consejo Escolar y, especialmente, a las familias mediante los procedimientos y cauces contemplados en el correspondiente plan de centro.

En todo caso, con independencia de las medidas organizativas adoptadas por el centro docente, quedará garantizado el cumplimiento del horario general del centro, la evaluación del alumnado y la prestación de los servicios complementarios.

Águilas Rojas campeones/as

A las 11:30, en el IES Nicolás Salmerón se celebró la gran final ÁGUILAS ROJAS DEL LOPE DE VEGA vs COCOLOCOS DEL RAFAEL ALBERTI. El resultado ha sido a favor de nuestro equipo en un partido muy reñido. (+ info)

Taller "Lope Teatro"

Un año más D. Juan Barón y el alumnado de sexto nos sorprende con una nueva obra de teatro. Esta vez es un musical poético o algo así titulado "Verso a verso".  En el vídeo que presentamos  a continuación hay un avance con el poema de Miguel Hernández "tristes guerras", dentro de poco pondremos la obra completa.

Teatro en el aula Matinal

Representación teatral del alumnado del Aula Matinal de la obra titulada "La otra historia de Caperucita". Gracias a las monitoras del aula matinal y especialmente a María Simón que ha dirigido la obra.

Educación ya está analizando con rigor la situación de la climatización de los centros docentes públicos

La Consejería coordinará con los centros, Ampas y ayuntamientos la mejor solución en cada caso

La Consejería de Educación ya está analizando de una manera seria y realista la situación de la climatización de los centros docentes públicos. Para ello, la administración educativa se coordinará con los centros docentes, las Ampas y los ayuntamientos para abordar esta situación según las necesidades de cada centro. (+ info)

Último número de este curso de La Carpeta

Vista la página de La Carpeta digital.

Presentación de un nuevo libro de Concha Castro

Concha Castro ha presentado en la Diputación Provincial de Almería su nuevo libro de relatos titulado "Historias casi reales y cartas imposibles" 
(más información)

 Concha Castro con antiguos/as alumnos/as

ATENCIÓN: plazos servicios solicitados.

Hoy 14 de junio de 2017, se publica la Resolución Provisional de Admitidos y Suplentes de los Servicios Complementarios (Aula Matinal, Comedor y Actividades Extraescolares)
El plazo de Alegaciones y aportación de documentación finaliza el 26 de junio tal y como fueron informados/as cuando presentaron la solicitud y está publicado en el tablón de anuncios de secretaría.
Lugar: SECRETARÍA DEL COLEGIO

Enlace al listado provisional clicando en secretaría

 El 29 de junio de 2017 se publicará la resolución definitiva de admitidos y suplentes mediante el Anexo IV de la Orden de 17 de abril de 2017.

Cuentos con chocolate invita a las nuevas familias del cole.

La actividad organizada por la AMPA "La Arcadia" denominada  "Cuentos con chocolate" se ha consolidado. Cada vez son más las personas que participan y se preparan intervenciones de alta calidad.
Desde las 18 h hasta casi las 20 h de la tarde del día 9 de junio, padres, madres, abuelos y niños/as leyeron cuentos  o relataron historias sobre la mar.
A mitad de la actividad merendamos con el típico pan con chocolate y un zumo.

El escritor Jacobo Otero ilusiona al alumnado de tercer ciclo.

Jacobo Otero Moraña es ante todo el papá de un niño de nuestro cole. Nació en Santiago de Compostela, estudió derecho y actualmente trabaja en Almería como funcionario de la administración. Colabora en periódicos y tiene un programa de radio en "Candil radio" en Huércal de Almería.

Nos presentó su obra formada por varios libros entre los que destacó su primera creación "Operación Sidi" y nos contó que ya está enbarcado en otro proyecto.
Al final, los niños y niñas le hicieron preguntas muy interesantes que demostraban el interés que había suscitado entre ellos y ellas.

Su ilusión por la escritura se la ha transmitido al alumnado de tercer ciclo que se mantuvo expectante durante todo el tiempo que duró su charla.
El que autores y autoras de libros visiten los colegios repercute mucho en el fomento de la lectura y más si es un padre o madre de un alumno o alumna del cole.
En este curso nos han visitado dos autores (primer y tercer ciclos) y una autora (segundo ciclo)

La inclusión como principio fundamental en nuestro Proyecto Educativo.

 Dentro de las líneas generales de actuación pedagógica de nuestro Plan de Centro está:

. La inclusión como principio fundamental ligado a la equidad (atención a la diversidad),

En este texto que ha sido extraído del artículo titulado “Diversidad y escuela inclusiva desde la educación emocional” de Rafael Bisquerra. Universidad de Barcelona, puede ayudar a comprender la valentía y madurez personal de todos los miembros de una comunidad educativa para implementar un proyecto de inclusión en un centro educativo.

“En la escuela inclusiva no se ponen requisitos de entrada ni mecanismos de selección.

Todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. No hay ningún tipo de discriminación.../

/... Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa.

Parte del principio según el cual hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todo el alumnado, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.

La educación inclusiva concibe las diferencias en términos de normalidad: lo normal es que haya diferencias entre las personas. Estas diferencias reclaman igualdad y al mismo tiempo equidad.../

/...La escuela inclusiva implica a todo el profesorado, las familias y el alumnado. Todos participan y desarrollan un sentido de comunidad compartido entre todos.

Se favorece el sentido de pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptación, sean cuales fuesen las características de las personas.

La escuela inclusiva forma parte de un proceso de inclusión más amplio que exige la transmisión de valores. Es una forma de educación en valores. Implica incrementar la participación activa (social y académica) del alumnado. Exige una profunda reestructuración escolar que debe ser abordada desde una perspectiva institucional. Es un proceso inacabado, en constante desarrollo, no un estado. En este proceso surgen dificultades que hay que abordar y resolver. Es un proyecto de futuro.”

Enseñanza de la lengua China

La Consejería de Educación ha publicado en la web con fecha uno de junio las Instrucciones de 31 de mayo de 2017, de la Dirección General de Innovación para el desarrollo del programa de aulas Confucio de enseñanza de la lengua, el arte y la cultura chinas en centros docentes públicos andaluces de educación primaria y secundaria, en las que continúa como centro para ser impartido como actividad extraescolar el IES Nicolás Salmerón y Alonso de Almería. El plazo de solicitud está abierto a desde ayer día uno de junio, según el modelo del anexo I.